Module 3.5 - Continuums
Choisissez une des attentes d'un des domaines et postez-la dans le Forum. Expliquez comment chaque année scolaire s'appuie sur les habiletés et les connaissances des années précédentes. À noter: Vous pouvez choisir de faire cette activité en utilisant le programme-cadre du français intensif, l'immersion ou celui du niveau secondaire. Cependant, il n'y a pas de continuums pour ceux-ci.
On commence à apprendre avec des modèles et la disposition de la langue. Avec ces outils on peut travailler à son aisance et interaction par répétition. D’autres stratégies pourraient inclure des consignes et des réponses, et des expressions et des salutations. On travaille à faire des présentations et aussi apprendre au sujet de la culture française en Ontario.
Pendant la cinquième, on finit des répliques, on répond aux questions simples, on fait des échanges, on fait des évaluations de soi-même et d’autres, et on travaille à sa souplesse. On aussi apprend de la culture française au Québec et des pronoms polis.
Pendant la sixième, on apprend à fournir des détails, participer dans des échanges imprévus, discuter des stratégies et comparer des situations, et utiliser des expressions idiomatiques avec avoir. On aussi apprend de la culture française dans les autres provinces du Canada.
Pendant la septième, on apprend à exprimer des opinions, utiliser des liaisons et des expressions, participer encore à des échanges imprévus, et organiser des buts personnels. On aussi apprend de la culture française en Amérique du Nord et du Sud.
Pendant la huitième, on apprend à parler dans une variété des contextes, participer dans des discussions, fournir des impressions, et apporter des contributions soi-même. Et enfin, on aussi apprend de la culture française en Europe et on travaille à son articulation.
